AP French Language: March 2008

Thursday, March 27, 2008

semaine du 31 mars au 4 avril

Lundi, 31 mars

On reprend la lecture et les questions. Discussion sur le texte.
on commence l’étude de vocabulaire
Révision de il faut + subjonctif

Devoirs pour mardi :

Faire « communicative activity » p.128. Préparez quelques notes pour chaque question. Je demanderai à chaque élève de faire une petite présentation. Tout le monde devra participer !

Mardi, 1^er avril ! Poisson d’avril….

Petits exposés oraux en classe.

Travail noté.

Devoirs pour mercredi :

Revoir la leçon 6 sur Une fois pour toutes. Faire les 5 premières phrases de tous les exercices

Mercredi, 2 avril

Laboratoire de langues : compréhension orale

Devoirs pour vendredi :

Continuer à travailler sur la grammaire / leçon 6.

Vendredi, 4 avril :

Synthèse sur la leçon 6.

Devoirs pour lundi :

Essai 1997 : « il semble qu’on ait toujours eu besoin de héros ou d’héroïnes, c’est-à-dire de personnes qui puissent inspirer les autres ou qui puissent servir d’exemples pour les jeunes. Y a-t-il des héros ou des héroïnes aujourd’hui ? Justifiez votre réponse en donnant des exemples précis. »

Wednesday, March 19, 2008

semaine du 24 au 27 mars

Lundi, 24 mars

On reprend le chapitre 5 et on fait un ‘practice’ quiz.

Correction en classe.

Devoirs pour mardi :

Reprendre le ‘practice quiz’ et revoir la leçon pour un test.

Mardi, 25 mars

Test sur la leçon 5.

Devoirs pour mercredi :

Commencer à apprendre le vocabulaire pour l’oral.

Mercredi, 26 mars

Travail de production orale au laboratoire de langue.

Devoirs pour lundi :

Editer l’essai de 96.
Faire la lecture sur « Graded French Reader » Je déteste des enfants, pp.118-124 et répondre aux questions p.125. Ne rédigez pas vos réponses, ayez juste quelques notes avec vous !

Monday, March 10, 2008

Semaine du 17 au 20 mars

Lundi, 17 mars

On reprend la leçon et les exercices.

On fait une synthèse

Devoirs pour mardi :

Revoir la leçon

Mardi, 18 mars

Grand Concours : partie écrite
Travail sur la grammaire

Mercredi, 19 mars

Grand Concours : partie orale au labo

Devoirs pour lundi :

Essai de 1996 : « Dans une société de plus en plus technologique, quelle est l’importance des arts (cinéma, danse, littérature, musique, peinture, sculpture, etc.) dans votre vie ?

faites cet essai en une heure maximum et sans dictionnaire!

Sunday, March 2, 2008

Semaine du 3 au 7 mars

Lundi, 3 mars

On commence l’examen de AP 1993: Lecture en classe.

Devoirs pour mardi :

Finir la compréhension écrite

Mardi, 4 mars

Enregistrement / production orale au labo
Grammaire

Mercredi, 5 mars

Compréhension orale au labo

Vendredi, 7 mars

Ecrire l’essai de l’examen !

Devoirs pour la rentrée :

Revoir toute la leçon 5 sur Une fois pour toutes et faire les 5 premières phrases de tous les exercices.

Nous reprendrons cette leçon brièvement à la rentrée.

Correction des exercices lecons 6, 7 et 8

Interrogation 6
Exercice 1 : 5. le doigt. 6. car la mienne. 7. les mains et la figure.8. de mon balcon / du vôtre. 9. dans ton assiette. 10. ma chaise / ta chaise / sa chaise. 11. aux leur.

Exercice 2 :

6. cet homme. 7. dit cela ? 8. cette solution / celle-là. 9. ces verres, mais ceux qui. 10. Cette robe-ci / celles-là

Exercice 4 :

1. P. veut l’y emmener. 2. nous lui demanderons de l’ouvrir. 3. Allez-y avec eux. 4. Votre frère en a acheté trois. 5. ils y ont joué. 6. Nous avons essayé de le convaincre. 7. Achetez-m’en.

Exercice 5 :

1. que tu seras arrivé / tu arriveras. 2. s’il avait fait. 3. de venir. 4. qu’il ait. 5. elle est tombée.

Interrogation 7

Exercice 1:

11. quelle est la date. 12. quand reviendra-t-il ?

Exercice 2 :

9. Que veux-tu ? 10. Qui t’accompagnera ? 11. Comment était le film ? 12. Laquelle préfères-tu ? 13. Comment s’appelle-t-elle ? 14. Combien de cousins as-tu ? 15. A quoi cela sert ? 16 ? A côté de qui t’assois-tu d’habitude ? 17. Où iras-tu pour les vacances ? 18. Qu’est-ce que tu vas faire ce soir ? 19. Qui a été admis à l’université ? Qui avez-vous vu avec Michel ?

Exercice 3 :

1. Pourriez-vous me le prêter ? 2. …lesquelles préférez-vous ? … celles de R ? 3. je dois y aller. 4. Quel bonheur ! 5. Je voulais leur laisser. 6. Cet hôtel-ci…. Que celui-là. 7. C’est le sien.

Exercice V:

Quand vous aurez terminé… vous pourrez partir. 2. Je ne veux pas que vous soyez…

Interrogation 3

Exercice 4 :

1. C’est moi qui ai raison. 2. Même s’il court / il ne pourra pas OU même s’il courait / il ne pourrait OU même s’il avait couru / il n’aurait pas pu. 3. J’espère qu’il fera beau. 4. Soyez prudent.

Le vocabulaire pour l'expression orale (AP)

Description des images :

Il faut essayer d’utiliser le plus de vocabulaire possible. Evitez le vocabulaire trop simple. Il faut montrer que vous avez un vocabulaire riche.

Général :

Cette personne/ cette femme/ cet homme…. a l’air + adjectif

Avoir l’air + adjectif = il a l’air en colère, furieux, énervé …

Avoir l’air de + infinitif = il a l’air d’être en colère, d’être furieux, d’être énervé…

Pour décrire :

Dans la première / deuxième, troisième …. image, on voit/ on peut voir / on remarque / il y a …… X personnages.

- une femme / un homme

une jeune femme, une vieille femme = une femme âgée / une femme d’un certain âge

une femme d’une vingtaine d’années, d’une trentaine / quarantaine/cinquantaine… d’années OU une femme qui a la vingtaine, … qui a la trentaine, etc.

Une mère de famille, un femme au foyer (stay home mom), une femme d’affaires (a business woman), une femme qui travaille.

Un père de famille, un homme d’affaires, un employé, un ouvrier, un cadre…….

- enfant

Un jeune garçon, un petit garçon ou une petite fille.

Un enfant est mignon, adorable, attendrissant

---------------- sage( expression : être sage comme une image), obéissant, attentif

au contraire :

un enfant est désobéissant, il n’écoute pas ses parents, il fait ce qu’il veut, il fait des bêtises, il est capricieux (whimsical) = il fait des caprices (whims), il est exigeant.

Un(e) adolescent(e)

Un écolier / une écolière

Adjectifs que vous pouvez utiliser :

Content, heureux, ravi, enchanté, souriant, charmant, à l’aise = décontracté = être bien dans sa peau = avoir confiance en soi ( il a confiance en lui / elle a confiance en elle)

Mécontent, en colère, furieux, énervé, sur les nerfs, nerveux, inquiet

Bien ou mal habillé, être à la mode = être dans le vent, être distingué, être chic, être élégant, avoir de la classe, être tiré à quatre épingles.

Etre habillé décontracté

Etre mal habillé, manquer d’élégance, manquer de classe.

Etre souriant, être engageant, être sympatique, être enthousiaste, être ouvert, être extraverti, avoir beaucoup d’énergie, être énergique, être sportif, en bonne forme physique, en forme (healthy).

Etre indulgent, bienveillant, protecteur, généreux.

Avoir bonne mine ≠ avoir mauvaise mine = avoir l’air malade

Avoir le visage fermé, être anxieux = éprouver de l’anxiété

Etre malveillant.

Ce personnage a l’air épuisé, il est débordé par le travail, il est dépassé par les événements, il croule sous le travail/ les responsabilités.

Ce personnage est distrait, il ne fait pas attention, il n’est pas attentif.

- Au premier plan de l’image, on peut voir

- Au second plan / troisième plan…..

- A l’arrière plan…….

- En haut du dessin / en bas du dessin / à droite du dessin / à gauche du dessin…..

Les groupes de personnages :

- Plusieurs personnages

- Un groupe de personnes

- Une foule

- Une famille / des amis / des connaissances

- Des collègues de travail

- Des personnes âgées

- Des jeunes

- Des adolescents

- Des adultes

Pour répondre aux questions :

Si vous n’avez pas beaucoup de choses à dire :

Je n’ai pas vraiment d’opinion à ce sujet, mais je pense que la situation décrite dans les dessins est typique de ………..
Je suppose / je pense / il me semble / d’après moi, cette situation peut arriver à n’importe qui / n’importe quand
Cette question, cette situation, ces dessins me rappellent une expérience personnelle, quelque chose qui m’est arrivé il y a …….
Cette situation fait référence à un problème typique de société

Pour donner votre opinion :

d’après moi
pour moi
en ce qui me concerne
selon moi
à mon avis
mon opinion à ce sujet est la suivante : il me semble que…….
Mes pensées à ce sujet sont claires et nettes : pour moi…….
Je n’ai pas vraiment de pensées très formulées sur ce point / au contraire = mes pensées sur ce point / à ce sujet / à cet égard sont claires et nettes.
Je n’ai pas / jamais/ vraiment réfléchi à ce problème, mais il me semble que l’on pourrait dire que ………
Cette question me fait penser à un autre problème similaire qui m’est arrivé…..
Ce problème m’en rappelle un autre similaire…….
Cette question soulève le problème du / de/ de la……….
Ce problème est le stéréotype même de ………

Vocabulaire sur les questions de société :

- to be in favor of : être en faveur de / to be against : être contre

L’avortement :

- abortion : avortement

- contraception : la contraception

- human rights : les droits humains

- constitutional right : droit constitutionnel

- civil rights : droits civiques

L’homosexualité / le mariage :

- sexual orientation : orientation sexuelle / préférence sexuelle

- homosexuality : l’homosexualité

- se marier

- Vivre un concubinage : live together with someone without being married.

- Un ménage / un foyer = une famille

- Etre célibataire : to be single

- Le mariage : marriage

- Le divorce / être divorcé / divorcer

- Un couple / un ménage uni.

L’éducation :

- avoir des enfants

- s’occuper des enfants : to take care of children

- élever des enfants : to raise children

- Un enfant est bien élevé (well behaved) ou mal élevé (badly behaved).

- Enseigner les bonnes manières

- Etre poli / malpoli

Les animaux :

- animal rights : les droits des animaux

- SPCA : la SPA (Société Protectrice des Animaux)

- Pets : les animaux domestiques

- vétérinaire

- dresser un animal : to train an animal

- promener un chien : to walk a dog

- brosser : to brush

- caresser : to pet

- nourrir : to feed

Le monde du travail :

- Le chômage = - être au chômage

- un chômeur

- toucher les allocations chômage / toucher les indemnités de chômage.

- être demandeur d’emploi = chercher du travail

- la population active

- la parité = égalité des sexes dans le monde du travail

- Prendre sa retraite : to retire

- être à la retraite : to be retired

- un retraité : a retired person

- toucher sa retraite : to earn a pension

- un salaire

- une augmentation de salaire : a raise

- les congés = les vacances

- les congés maternité : maternity leave

Le sport :

Faire du sport : to play sports OR to workout

Etre sportif : to be athletic

Faire du foot / du basket / du tennis

Jouer au foot / au basket / au tennis

Un amateur

Un professionnel

S’entraîner : to train

Un entraîneur : a coach

Aller à la gym : to go to the gym

Une course : a race

La ligne de départ / la ligne d’arrivée

Les coureurs franchissent la ligne d’arrivée

Un gagnant = un vainqueur

Un perdant : a loser

AP French Language

Thursday, March 27, 2008

semaine du 31 mars au 4 avril

Wednesday, March 19, 2008

semaine du 24 au 27 mars

Monday, March 10, 2008

Semaine du 17 au 20 mars

Sunday, March 2, 2008

Semaine du 3 au 7 mars

Paris

Correction des exercices lecons 6, 7 et 8

Ressources utiles

Le vocabulaire pour l'expression orale (AP)

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